双色球红球杀号定胆孩子不合群?别急着下结论,南通网

“我家孩子已经3岁了,不喜欢和别的小朋友一起玩,我很担心孩子不合群,到了幼儿园交不到朋友、被孤立。怎么办呢?”家长担心孩子不爱和别人玩儿是性格太“独”,以后人际交往不顺利。但真的是这样吗?孩子为什么不爱和别人一起玩?如果遇到这种情况又该怎么办呢?

自由游戏中孩子的发育阶段

比起追问“怎么办”,我们不如首先考虑一下,自己的担心是不是太早?

“孩子爱不爱和别人一起玩儿、怎么玩儿”,听上去是个很随意的话题,但其实在发展心理学中是一个研究领域,许多心理学家通过大量的观察和实验,作出了理论总结。儿童是不是一起玩儿,怎么玩儿,被划分成很多类型。

不管哪种理论,其实都是在说,孩子随着年龄的增长,在游戏中的社会性参与程度会逐渐加深。所以,发展心理学普遍以心理学家帕藤(Parten)的理论为基础,根据儿童在自由游戏中的社会交往关系和协同程度,将幼儿的游戏分为以下几种: 单独游戏、旁观游戏、平行游戏、协同游戏、合作游戏。

这五种游戏形式又分成三个阶段:

一阶段:非社会性游戏,包括单独游戏和旁观游戏,幼儿独自进行。

二阶段:平行游戏,孩子萌生参与其他人游戏的意向,会靠近他人游戏的场所,甚至进行相似的活动。但并不叫柳,也不试图影响别人的行为,是一个过渡阶段。

三阶段:社会性游戏,有社交性质。包括协同游戏和合作游戏。协同游戏中孩子们有言语沟通、情节交流、互动,但没有共同目的、没有角色分工。合作游戏是组群游戏活动,特征是有共同目的和明确分工,以及彼此协调合作。

用最常见的“玩沙子”游戏解释一下,大家可以很直观找到自己宝宝的发育阶段。

■独自游戏:在沙坑里面自己玩儿,即使周围有很多小朋友,也不去和别人一起玩儿,埋头玩儿自己的。

■旁观:自己玩儿着玩儿着,会抬头观察周围其他的小朋友怎么玩儿,但是不互动,可能只是看,或者看一会儿低头继续自己玩儿。

■平行游戏:孩子开始靠近其他小朋友,大家在一个区域附近玩儿,并且进行雷同的游戏活动,但依旧是各玩各的,彼此不怎么交流, 双色球2013019,不去影响他人。

(心理学上还区分了平行游戏和平行意识游戏:如果孩子是玩类似的游戏,但彼此不注意对方,那属于平行游戏。如果在玩类似游戏的过程中,有目光接触,了解有别的儿童的存在,那就是平行意识游戏。)

■协同游戏:各自游戏,有交流互动,但没有共同目的,没有角色分工。

■合作游戏:有交流,友互动,有共同目的、明确分工,彼此协调合作。(上图看不出孩子是否有明确分工,仅作为示意,幼儿园里的击鼓传花等游戏是更明显的合作游戏。)

那么,每个阶段对应的年龄大概是怎样的呢?独自游戏、旁观游戏:2至2.5岁;平行游戏:2.5至3岁;协同游戏:3至4岁;合作游戏:4.5岁以上。

应用这个年龄对照时,大家要注意两点:一是,游戏形式出现的顺序如上,但后出现的游戏形式不会取代之前的,而是交错存在,例如即使孩子长大了,依然可能非常喜欢独自游戏;以及随着孩子年龄增加,平行游戏可能会减少,但联合游戏不会减少,合作游戏会增多等。二是,以上是一个大概的年龄划分,并不是绝对的,而是指“自由游戏”状态下,而不是有成人的带领、控制。

小小班老师也会带领孩子们做一些合作游戏,3岁的孩子也可以按照指令完成的,但孩子们不能自主理解游戏目的,或是自行分工及协作。一般来讲,儿童要到4岁半以上才能真正进行合作游戏。

其它可能的影响因素

有些宝宝已经不小了,譬如4岁了,还是不愿意和别人一起玩儿是什么原因呢?有些孩子在家里和兄弟姐妹玩儿得挺好,一出门就不接受和别人一起玩儿了,该怎么办呢?

每个人的成长环境是不同的,生活中会有很多影响孩子游戏形式的因素, 福利彩票乐透型c735,其实也折射着孩子心理发育的状况:

1.性格内向、怕生

有些宝宝天生性格比较敏感,在人际交往中可能会显得内向、腼腆、慢熟;有些孩子怕生是家庭环境造成的,例如小时候如果过度保护,会导致孩子容易对环境产生怀疑。

不管哪种,爸爸妈妈都要放慢脚步,多给孩子一些时间,也要尽量创造和其他小朋友接触的机会。例如多去儿童多的场所玩儿。如果能有经常见面的、熟悉的小伙伴就更好了,更容易让孩子有安全感。

千万不要强迫孩子去融入他人,容易起反效果。可以从旁观游戏开始做起,通过在旁边看,慢慢降低心理阻力。

2.缺乏安全感、分离焦虑